La educación ante la posverdad en la era digital IV Ciclo de debates en clave de educación
En un contexto enormemente cambiante, en que los avances tecnológicos, en general, y la inteligencia artificial (IA), en particular, están alterando el modo que tenemos de conocer y entender el mundo, queremos detenernos para reflexionar de una forma serena sobre cuál debe ser el papel de la educación ante esta nueva realidad.
¿Qué habilidades, capacidades y valores debemos desarrollar a través de la educación para ser capaces de discernir y comprender la información que nos llega simplificada, manipulada e intencionada? ¿Es inteligente la inteligencia artificial? ¿Son las humanidades una aportación imprescindible frente a los riesgos de la IA? ¿Qué debemos aprender que las máquinas no pueden saber? ¿Qué riesgos éticos, sociales y democráticos puede comportar la IA? ¿Seremos capaces de establecer sistemas de gobernanza para controlar sus riesgos? ¿Qué educación necesitamos para abordar todas estas temáticas que han irrumpido en nuestra realidad cotidiana? Estas y otras son algunas de las cuestiones centrales que trataremos en tres sesiones de debate con personas expertas de relevancia internacional.
Programa
Jueves, 7 y 21 de marzo y 11 de abril, a las 18:00 h
Panel 1: La irrelevancia de la verdad
Esta sesión aborda el tema de la posverdad, es decir, el fenómeno de otorgar a las creencias defendidas un rango de verdad, al margen de los hechos objetivos, y modelar a partir de estas un relato interesado y falaz con el que nutrir a la opinión pública hasta conseguir que esta narrativa sustituya en la conciencia colectiva a la realidad misma, al margen de cualquier análisis honesto y crítico, es decir, al margen de la verdad. Trataremos también qué antídotos tenemos frente a la posverdad, la capacidad de análisis crítico, de razonamiento y la habilidad de formular nuevas preguntas. Aptitudes que deben educarse en una sociedad compleja y con acceso a un gran volumen de información por discernir.
Con Pedro Olalla, escritor, helenista, profesor, traductor y cineasta. Miembro asociado del Centro de Estudios Helénicos de la Universidad de Harvard. Con la conducción de Milagros Pérez, periodista, directora de la revista Barcelona Metròpolis, miembro del equipo editorial del diario El País y profesora universitaria.
Panel 2: Una respuesta humanística a los retos de la inteligencia artificial
¿Las humanidades son molestas para el despliegue de la IA o, al revés, la IA puede beneficiarse de una influencia humanística? Esta sesión busca respuestas a las preguntas: ¿La IA es un peligro para las humanidades? ¿Para qué necesita la IA incorporar las humanidades? ¿Hasta qué punto es inteligente la inteligencia artificial? ¿Qué debemos aprender que las máquinas no pueden saber?
Con Joan Manuel del Pozo, doctor en Filosofía y profesor emérito de la Universidad de Girona, de la que fue vicerrector y síndico. Exconsejero de Educación. Y con la conducción de Marta Comas, doctora en Sociología. Responsable de la Unidad de investigación y evaluación del Consorcio de Educación de Barcelona.
Panel 3: La educación por la democracia y la inteligencia artificial
Esta sesión busca reflexionar y debatir sobre el impacto de la inteligencia artificial en nuestra sociedad, que ha ido acompañado de una preocupación creciente por los riesgos éticos, sociales y democráticos de un despliegue que parece descontrolado. ¿Nos encontramos frente a una tecnología tan disruptiva que será imposible de controlar? ¿Qué papel puede jugar la educación en todo esto? ¿Debemos educar a la ciudadanía sobre los beneficios y riesgos de las tecnologías inteligentes, o ir más allá y no concebir estos riesgos como inevitables? ¿Podemos establecer sistemas de gobernanza de esta tecnología o ya hemos llegado tarde?
Con Mark Coeckelbergh, profesor de Filosofía de los Medios de Comunicación y Tecnología de la Universidad de Viena y de la Cátedra ERA en el Instituto de Filosofía de la Academia Checa de Ciencias de Praga. Con la conducción de Laura Aznar, periodista y socióloga. Forma parte del equipo de coordinación del medio de comunicación CRÍTIC.
Los docentes de infantil, primaria y secundaria podrán obtener un certificado de actividad formativa (6 horas), reconocida como formación permanente del profesorado. Para obtenerlo, deberá indicarlo en el formulario de inscripción y asistir a las tres sesiones del ciclo de debates. Actividad en catalán, castellano e inglés con traducción simultánea al catalán.
Si tienes alguna duda, puedes contactarnos a través de cembrrmm [at] bcn [dot] cat.